2、 程序教学法相对显得比较“合理”,每个学生可以按自己最适宜的速度进行学习。 由于有自己的思考时机,学习较容易成功。 程序教学的设计当然要按照教材内部的逻辑程序,既要保证学习者在学习中把错误率减少到最低限度,又要合理地设计教材,使每一个问题(每一小步)都能体现教材的逻辑价值。
3、 讲解法的优点:能够保教师在教学中的主导地位,教学时间和进度便于教师控,并且所授能保流畅与连贯;便于重点的分析、难点的突破,易于帮助学生抓住问题的关键,节约教学时间。
1、 2、布鲁纳认为,程序教学模式可以发学生的学习兴趣和主动性,培养他们的批判性思维和问题解决能力。 通过参与实际问题的解决过程,学生可以将抽象的理论知识应用到实际情境中,加深对知识的理解和记忆。 3、程序教学模式在教育域得到了广泛的应用和研究。
4、 程序教学是个别化教学的典型代表。 所谓程序教学,是指一种能让学生以自己的速度和水平,学习自我教学性材料(以特定顺序和小步子安排的材料)的个别化教学方法。
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